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每個成都私立幼兒園的語言區都將投放豐富的、可觸摸的語言材料，以方便兒童進行互動。語言區域的設施以盡量使兒童感到安全，愿意表達和交流為標準，兒童在語言區分享他們的發現，在語言游戲，故事，戲劇表演，唱歌，寫作和閱讀等方面，培養聽說讀能力。

對于兒童語言訓練，并非局限于語言區，而是遍及整個教室，教室內的每一個區域都有語言學習和發展的空間，語言學習發生在兒童日常生活的每一刻。語文教學的目的是培養兒童的聽、說、寫和閱讀能力。兒童學習語言經歷了從輸入到輸出的過程，通過日常口語練習，他們對各種語言產生興趣，如詩歌、故事、繞口令、謎語、討論等。

成都驕陽幼兒園的教師將透過「三段教學法」及活動，幫助兒童學習和充實日常詞匯及專有名稱。值得注意的是，從教育學的角度來看，兒童的書寫能力比閱讀能力的發展要早，當兒童拿著彩筆涂鴉時，他們的書寫能力已經開始發展，這是他們表達自己想法的一種方式。而“讀”的前提是兒童要了解自己的思想，要讓兒童完成閱讀和表達，需要綜合技能的支持，包括詞匯功能和閱讀分析能力等。

成都天府新區幼兒園的教師認為，兒童的語言發展是通過日常生活運用自然掌握的過程，他們具有獨特的接受能力，會在內驅力的推動下，以自己的方式完成對語言各要素的吸收。舉例來說，當孩子表達了自己的想法和感情，并收到對方的回應時，他們就會透過這個過程來了解自己與他人、食物乃至于這個世界的關系。因此，對兒童來說，語言的學習，是一個自我建構的過程，它能促進兒童邏輯思維的發展，同時形成自己的個性。

父母朋友可以在家中為孩子們創造一個豐富的家庭語言學習環境，并時刻謹記要遵循兒童語言發展的特點和學習的自然規律，可以從以下幾個方面著手：

1、專心聽孩子說話，與他們真誠交談；

2、盡可能以開放的方式提出問題，引起孩子的思考；

多和孩子玩語言游戲，如接龍、繞口令等；

4、當孩子做完某件“作品”時，請他說說自己的作品，把孩子的話寫在作品下面；

5、和孩子一起做自己的小本子，培養他們的寫作習慣，比如，讓他們幫助寫一份自己的購物清單；

與孩子一起閱讀自己感興趣的書籍，培養閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣。

兒童語言教育是一個循序漸進的過程，并不只限于2-6歲這個年齡階段，這一階段是為兒童語言發展打好基礎的關鍵時期，成都私立幼兒園都非常清楚這個道理，所以驕陽幼兒園在語言教育的基礎上，為孩子們營造雙語教學的環境，幫助他們在語言敏感期培養更豐富的語言能力。